Конспект уроку з природознавства для 3 класу на тему: “Хто живе у ґрунті? Роль живих організмів в утворенні ґрунту. Значення і охорона ґрунтів”.

Розробка конспекту уроку з природознавства для 3 класу на тему: “Хто живе у ґрунті? Роль живих організмів в утворенні ґрунту. Значення і охорона ґрунтів”.

Тема. Хто живе у ґрунті? Роль живих організмів в утворенні ґрунту. Значення і охорона ґрунтів.

формувати в учнів уявлення про роль живих організмів в утворенні ґрунтів; ознайомити із значенням ґрунту в природі та житті людини; сприяти розумінню шляхів забруднення та руйнування ґрунтів унаслідок дії природних чинників і господарської діяльності людини; ознайомити із заходами охорони ґрунтів, способами поліпшення властивостей ґрунту; розвивати уміння спостерігати, порівнювати, узагальнювати, робити висновки; виховувати повагу до традицій українського народу шанувати ґрунт, бережливо ставитись до нього.

уміння вчитися, комунікативної, здоров’язбережувальної, соціальної.

Матеріал до уроку. Підручник Ірини Грущинської «Природознавство», 3 клас; «Зошит друга природи» Ірини Грущинської, 3 клас.

Обладнання. Таблиці, смайлик, ілюстративний матеріал, яблуко, іграшковий поїзд, картки, фото тварин.

Перебіг уроку

І. Організація учнів до уроку.

Емоційне налаштування на урок («Малюнкове вітання», смайлик «Радість»).

• Діти, я рада вас вітати на уроці природознавства. До нас сьогодні завітали гості. Тож посміхніться гостям, один одному, мені. Бажаю всім гарного настрою, як у нашого смайлика, та легкого засвоєння знань.

ІІ. Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності.

• Сьогодні у нас урок незвичайний – ми рушаємо в подорож.

Наш поїзд рушає,

А в поїзді цьому

Чути стукіт коліс.

То наш тепловоз –

Він малечу повіз.

ІІІ. Фенологічні спостереження.

• Станція «Синоптиків».

1. Яка сьогодні дата?
2. Який стан неба?
3. Яка температура повітря?
4. Чи є вітер? Який він?
5. Чи є опади?
6. Які зміни спостерігаються в живій природі?
7. Які зміни спостерігаються в неживій природі?

ІV. Актуалізація опорних знань.

• Виправте помилки.

1. Верхній, пухкий шар землі, на якому ростуть рослини називають перегноєм (ґрунтом).
2. Одна із складових частин ґрунту, якою люблять гратися діти, глина (пісок).
3. Ґрунт повільно пропускає воду, якщо в ньому є пісок (глина).
4. Коли кидали грудочку ґрунту в склянку з водою, виявили воду (повітря).
5. Рослинні і тваринні рештки, що перегнили називають ґрунтом (перегноєм).
6. Рідина-розчинник, що входить до складу ґрунту – нафта (вода).
7. Головна ознака ґрунту – пухкість (родючість).
8. Найродючіший ґрунт – піщаний (чорнозем).

V. Оголошення теми та мети уроку.

– Але спочатку треба дати сигнал до відправлення поїзда. Всі разом! (Діти: «У-у-у!». Поїхали! (Діти виконують хід поїзда).

• Станція «Навчальна».

• Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, які взаємозв’язки існують між живою і неживою природою у процесі утворення ґрунту, як зберегти та поліпшити родючість ґрунту; про ворогів та друзів ґрунтів, як їх можна зберегти, лікувати, захищати та охороняти.
• Ви повинні бути спостережливими, уважними, допитливими. І в кінці уроку дати відповідь на проблемне запитання: «Чому без ґрунту людство може загинути?».

VІ. Вивчення нового матеріалу.

• Діти, наш поїзд мчить по родючій землі – чудовій коморі, у яку покладеш мішок зерна – а восени дивишся: замість одного в коморі уже двадцять. Відро картоплі в чудовій коморі перетворюється в двадцять відер. Жменя насіння робиться великою кучею огірків, редиски, помідорів, моркви.

Чи бачили ви коли-небудь насіння з двома крильцями? Дмухнеш на нього – воно і полетіло. А попаде таке насіння в чудову комору – дивишся, де було насіння з крильцями, стоїть гіллясте дерево, та таке велике, що його і не обхватити.

Це не казка. Чудова комора – це і є наша родюча земля, ґрунт.

Верхній родючий шар ґрунту, що дає життя рослинам, сам зростає дуже повільно. Учені підрахували, що для того, щоб утворився шар ґрунту завтовшки 5 см, потрібно не менше, ніж 2000 років. А для нормального росту рослини потрібний шар ґрунту завтовшки 50 см.

Ґрунт не тільки дає життя рослинам. Він є домівкою для багатьох тварин.

• Станція «Зоологічна».

• Яке значення має ґрунт для тварин? Яку роль відіграють тварини в утворенні ґрунту? На усі запитання дадуть відповідь самі мешканці ґрунту. (Учень декламує вірш про дощового черв’яка).

Чи знаєте ви що?

Наявність дощових черв’яків у ґрунті – показник її родючості.

Поглинаючи разом із ґрунтом величезну кількість рослинних решток, дощові черв’яки пропускають крізь себе і збагачують ґрунт поживними речовинами. Так вони удобрюють, розпушують ґрунт, сприяють утворенню перегною. За допомогою черв’яків ґрунт аерується, насичується повітрям.

Самий довший дощовий черв’як – австралійський хробак. Його довжина до 2,5 м, товщина – 2-2,5 см.

Цей звір живе в землі;

Там він ховається в імлі,

Риє звір підземний хід,

Вгадайте, це …(кріт).

Чи знаєте ви що?

Кроти рухаються по своїх переходах зі швидкістю 60 м/хв. У нього 44 зуби. За день тварина з’їдає стільки, скільки важить сама. За добу викидає до 500 кг ґрунту.

Маленький зріст, довгий хвіст,

Сіра шубка, гострі зубки (Миша).

(Учениця декламує вірш про мишку).

Чи знаєте ви що?

Довжина тіла миші – 7-12 см. Хвіст чіпкий, як у мавпи. Миша використовує його як п’яту ногу.

• Ґрунт є домівкою для комах та їх личинок. (Учень декламує вірш про мурашку).

Висновок: Тварини відіграють важливу роль в утворенні та якості ґрунту, розпушуючи, переробляючи його.

Чи знаєте ви що?

На 1 м 2 живуть близько 4 мільйонів бактерій, 200 тис. земляних кліщів, 18 тис. дуже дрібних червів і 80 дощових червів. А також 200 різних жуків і личинок. Серед них: личинки хрущів, дротянок, доросла комаха капустянка та її личинки.

Встаньте, діти, посміхніться,

Землі нашій поклоніться.

І до сонця потягніться,

В різні боки похиліться,

І за парти тихо сядьте.

• Станція «Скарбничка знань».

• Ґрунти України надзвичайно родючі. За площею чорноземів Україна посідає перше місце в світі.

• Вправа «Дослідження».

• Уявіть, що яблуко в моїх руках, це – модель Землі. Давайте його розріжемо на чотири частини. Три частини займають моря і океани. Четверту частину розріжемо на 2 частини. Одна з них – це пустелі, де не ростуть сільськогосподарські культури. Другу розріжемо на 4 частини. Три з них вкриті скелями і камінням. Така земля не є родючою. Одна з них – родюча земля. Зріжемо скибку – це ґрунт.

• Станція «Патріотична».

Бесіда з елементами розповіді. Метод «Керована малюнкова лекція». Робота в парах. (Після викладення матеріалу вчителем, учні записують основні положення з розповіді).

• Вправа «Міркування».

• Давайте поміркуємо, що може загрожувати ґрунту?

• Вода – промиває великі яри, виносить тони ґрунту.

Шар ґрунту завтовшки 18 см вода може змити:

у лісі – за 500 000 років;

на лузі – за 3225 років;

там, де немає рослин – лише за 15 років.

• Вітер – здуває ґрунти, переносить на великі відстані.
• Діяльність людини – вирубування лісів, випасання худоби, зведення будинків, транспорт, будування доріг, відвідування лісів, полів.

У ґрунт потрапляє непотріб.

50 років – консервна банка;

200 років – поліетиленовий пакет;

понад 1000 років – скло;

батарейка – понад 5000 років і виділяє радіоактивні елементи.

З’являються збудники різних захворювань. Наприклад, збудники дизентерії живуть у ґрунті до 45 днів, а черевного тифу – до 1 року.

• Шкідливі речовини – отрутохімікати і добрива. Значна частина ґрунтів не використовується внаслідок аварії на Чорнобильській АЕС.

• Як же запобігти руйнуванню ґрунтів.

• Висаджувати різні рослини (лісові смуги, кущі, дерева).
• Захищати від забруднень.
• Проводити снігозатримання.
• Правильно розорювати ґрунт на схилах (упоперек).
• Помірно використовувати добрива та отрутохімікати.

VІІ. Закріплення знань, умінь і навичок.

Розв’язування природознавчої задачі (вибір правильного твердження)

«Одного осіннього дня ваша родина вирішила зібрати в саду опале з дерев листя, а потім його позбутися. Але як?»

А) Вирити яму і закопати листя;

Б) Спалити листя.

– Хто вважає правильний варіант А – плеще в долоні.

– Хто вважає правильний варіант Б – тупотить ногами.

• Не можна спалювати опале листя ані в садах, ані в парках. Опале листя захищає коріння дерев узимку від морозу, влітку – від спеки, служить притулком для багатьох корисних організмів. Розкладаючись, воно стає добривом для ґрунту. Спалене листя – це забруднене повітря, знищене життя на ділянці землі під вогнищем.

Висновок. Повністю відновити зруйнований або втрачений ґрунт неможливо ані добривами, ані обробленням. Ґрунт відновлює сама природа, причому дуже повільно. Зруйнувати ґрунт можна дуже швидко. Тому його охорона це завдання всього людства.

VІІІ. Підбиття підсумків. Рефлексія.

Відповідь на проблемне запитання.

• Чому без ґрунтів людство може загинути? (Загине все. Рослини висохнуть. Не буде їжі для тварин. Для людей не буде продуктів харчування. Нічим буде дихати, бо рослини виділяють кисень.
• В Україні багато родючих чорноземів. Чи треба турбуватися про їх збереження?

ХІ. Домашнє завдання.

С. 56, опрацювати текст підручника. Скласти казку «Мрії матінки-землі».

Тема 4. ВИВЧАЄМО ЖИВУ ПРИРОДУ ЗЕМЛІ » 29 (7)

7. Уяви себе письменником-фантастом. Вигадай організм, який може жити в усіх середовищах життя. Придумай назву цій істоті та склади її характеристику: які має покриви тіла, чим живиться, як дихає і рухається, добуває корм, убезпечує себе від ворогів (якщо їх має), інші особливості (на свій розсуд). Намалюй цю істоту або створи її зображення, скориставшись можливостями комп’ютера. Мій фантастичний звір має довгу шию, вона допомагає йому копати ходи в землі. Його тіло вкрите гладкою вовною, щоб не було холодно взимку і можна було плавати під водою і переміщатися в ґрунті. У нього чотири ноги дві як у лебедя, він використовує їх, коли плаває по воді або під водою, і дві як у тигра для бігу і полювання на здобич. Хвіст у звіра довгий та плоский. Хвостом звір може керувати у воді, висіти на ньому на деревах і повертати під час польоту в повітрі. Звір має очі, ніс і рот. Крім легень у звіра з боків голови є зябра і залежно від того де він зараз перебуває, він користується або легкими або зябрами.

Екологічна гра-вікторина для учнів початкової школи

Мета: сприяти розумінню екологічних проблем; розвивати вміння встан овлюва ти причиново-наслідкові зв’язки, робити висновки; формувати ціннісне ставлення до природи; виховувати почуття відповідальності за свої вчинки по відношенню до об’єктів природи.

(У грі беруть участь чотири команди ).

Для чого треба нам спостерігати?
Дивитись, слухати, радіти від краси?
Це, щоб чарівний, дивний світ пізнати,
Весь Всесвіт бачити в краплиночці роси.
Щоб доброту в душі своїй носити,
Радіти сонцю, небу і пташкам.
Щоб цей прекрасний дивосвіт любити.
Тож спостережливими треба бути нам.

Ведучий: Сьогодні ми з вами побуваємо в дивовижному світі природи, будемо грати, спостерігати, замислюватись, відповідати. Оцінювати ваші знання в ході змагання команд буде журі. Вболівальники теж можуть принести своїй команді додатковий бал за правильну відповідь, але і за погану поведінку вони можуть позбавити свою команду бала.

Нашу Землю називають Зеленою Планетою. Хто подарував їй зелене вбрання? Дерева і трави, квіти і чагарники. Вони всюди навколо нас. На крайній півночі і в спекотній пустелі. Високо в горах, в лісі, на лузі і біля самої води. Тисячі видів, сотні тисяч назв.

ІІ. Вікторина-гра

1 конкурс. «Світ рослин»

1. На які групи можна поділити всі рослини за зовнішніми ознаками? (Дерева, кущі, трави).
2. З нього плетуть весняні вінки, а коли він відцвітає – розлітається на всі сторони світу. (Кульбаба).
3. Які дерева називають вічнозеленими? Чому? (Вічнозелені рослини зберігають свій зелений колір протягом всього року, незалежно від сезону. Ялина, сосна, ялиця.)
4. Яка ягода буває червоною, білою, жовтою, чорною? (Порічка).
5. На цій квітці люблять гадати закохані дівчата. (Ромашка).
6. Який газ необхідний для дихання рослин? (Кисень).
7. Це найперша квітка, що з’являється з-під снігу. (Підсніжник).
8. Яке дерево, як і береза, дає солодкий сік? (Клен).

2 конкурс. «Які листя і плоди на якому дереві ростуть?»

Лист берези – березовий.

3 конкурс. «Четвертий зайвий»

Викресли зайве. Поясни чому?

1. Береза, горобина, ялина, тюльпан. Бо…
2. Клен, дуб, шипшина, тополя. Бо …
3. Яблуня, слива, тополя, вишня. Бо …
4. Полуниця, троянда, конвалія, фіалка. Бо …

А поки команди працюють, уболівальникам пропонуємо відгадати загадки і принести додатковий бал своїй команді.

Воно для всіх нас – добрий друг,
Хоч диваком вважається,
Бо навесні вдяга кожух,
На зиму ж – роздягається
(Дерево)

* * *
Під землею народилась
І для борщику згодилась.
Мене чистять, ріжуть, труть,
Смажать, варять і печуть.
(Картопля)

* * *
Той, хто їсть його, той знає –
Всіх мікробів він вбиває.
Овоч цей корисний дуже,
Та від нього сліз калюжа.
(Цибуля)

* * *
Стоїть-колихається, як торкнешся, то покусається.
(Кропива)

* * *
Сидить дівчина в темниці,
А коса на вулиці.
(Морква)

* * *
Влітку диво це знайду
В полі, в лісі і в саду.
Ці рослини кольорові
Запашні, такі чудові.
(Квіти)

* * *
З мене листя обдирають,
Мене квасять, в борщ кидають,
В пирогах мене печуть
І в салат мене січуть!
(Капуста)

* * *
Сидить баба на грядках, вся закутана в хустках.
(Капуста)

* * *
Ця широколиста пані
На землі і на паркані.
У стручки, як у торби
Заховала всі скарби.
(Квасоля)

* * *
До мене з повагою ставляться всі,
Хоч в лісі стою на одній я нозі.
Як тільки до лісу грибник завітає –
То зразу поклоном мене привітає.
(Гриб)

* * *
Цього фрукту по шматку
В чай добавлю для смаку.
Запашистий та кисленький,
Наче сонечко жовтенький.
(Лимон)

* * *
Наче сонце серединка,
Пелюстків біла хустинка.
Знає бджілка і мурашка,
Що звуть квіточку …
(Ромашка)

* * *
Дуже скромна і тендітна,
Серед квітів непримітна.
Та якщо в руці пом’яти,
То умить впізнаєш
(М’яту)

* * *
Кого один раз на рік наряджають?
(Ялинку)

* * *
Стоїть півень на току в червоному ковпаку.
(Мак)

Ліс – це великий будинок, де по сусідству живуть найрізноманітніші рослини і тварини. Вони не тільки живуть разом, але і потрібні один одному.

4 конкурс «Впізнай тваринку»

1. Якщо судити за назвою – звір повинен бути білим. А він – руденький влітку і сіро-рудуватим буває взимку. Впізнаєш цього спритного звірка по пухнастому хвосту і пензликах на вухах. (Білка)
2. Звір цей живе в землі. Там і спить, там і їжу собі знаходить. Побачити його важко. Але дізнатися про те, де він, можна по купках свіжої землі, яку він викидає на поверхню. (Кріт)
3. Він не ховається від ворогів і не тікає від них. Сміливо тупотить, сопе, шарудить сухим листям. Ну, а якщо небезпека, згорнеться в клубок, виставить свої гострі і міцні голки. (Їжак)
4. Майнула в траві і зникла, тільки її і бачили. Ну, а якщо вхопи її, то залишить вона свій хвіст. А хвіст потім відросте! (Ящірка)

5 конкурс. «Забавні тваринки»

Якщо поспостерігати за тваринами, то можна побачити багато цікавого. А зараз я пропоную командам зобразити звірів, так щоб всі здогадалися ХТО ЦЕ?

1. Риби в морі.
2. Вовк та заєць.
3. Ворона і лисиця.
4. Жабенята в озері.

Серед дарів природи значне місце займають гриби – цінний продукт харчування. Збираючи гриби, ми багато часу проводимо на свіжому повітрі, вдихаємо аромат лісу, милуємося красою природи. Це дуже корисне і захоплююче заняття.

А зараз ми вирушаємо за грибами.

Ви любите збирати гриби?

6 конкурс. «Збери грибочки»

Зараз ми згадаємо правила збору грибів. У вас є кілька хвилин на обговорення цих правил в команді. Виходять по одній людині від команди і по черзі оголошують правила.

(На столі лежать малюнки грибів. Виходять по одному члену від команди і збирають їстівні гриби у кошик).

7 конкурс. «Вірю – не вірю»

• Найефективніший шлях боротьби із все більшою кількістю відходів, які потрапляють у навколишнє середовище – їх захоронення. НІ (повторне використання).
• Більшу частину сміття, що забруднює Землю, становить скло.

• Один із способів переробити пластмасу – спалити її при певних умовах. ТАК.
• Зміна якості навколишнього середовища, що призводить до негативних наслідків, порушення функціонування екологічних систем, називають забрудненням. ТАК.
• Пляшка та банка з пластмаси, залишена в лісі, пролежить без змін усього 3 роки. НІ (100 років і більше).
• Панда є символом Всесвітнього фонду дикої природи. ТАК.
• Лелека може спати під час польоту. ТАК .
• Третя субота квітня – день навколишнього середовища. ТАК (День навколишнього середовища відзначається в Україні щорічно у третю суботу квітня з 1998 року).

8 конкурс. «Правила друзів Природи»

Складіть «Правила друзів Природи». Запишіть або намалюйте, як треба поводитись на відпочинку, щоб не зашкодити природі.

Народна мудрість говорить: одна людина в лісі залишає слід, сто людей стежку, а тисячі – пустелю.

1. Саджати квіти, рослини.
2. Охороняти рідкісні рослини.
3. Оберігати молоді рослини.
4. Спостерігати за природою, милуватися нею.
5. Підгодовувати птахів.
6. Не забирати пташенят додому.
7. Прибирати місця відпочинку.

Давайте будем все оберігати:
Джерела, ріки, квіточки малі.
Любить всім серцем й завжди пам’ятати,
Що ми є часточка природи на Землі.

ІІІ. Підбиття підсумків гри.