ФОНЕТИКА. ГРАФІКА. ОРФОЕПІЯ. ОРФОГРАФІЯ

239. Прочитайте. Назвіть у поданих словах виділені літери. Вимовте звуки, які цими літерами позначено.

Україна, єдина, ясна, читаю, поєднані.

* Чому кількість літер і звуків у цих словах не збігається?

Літери я, ю, є можуть позначати по два звуки:

• я — [йа]: яр [й а р], олія [о л’ 3 й а];

• ю — [йу]: юнак [й у н а к], знаю [з н а й у];

• є — [йе]: єдиний [й е д е н и й], твоє [т в о й а].

Літери я, ю, є можуть позначати на письмі голосні звуки [а], [у], [е], що стоять після м’яких приголосних.

Наприклад: маля [м а л’ а], людина [л’ у д е н а], синє [с е н’ е].

Якщо літери я, ю, є позначають на письмі м’якість подовженого приголосного (на письмі його передано подвоєними літерами), то звукі писом такі слова передаємо так: волосся [в о л і с’: а], знання [з н а н’: а].

Після апострофа літери я, ю, є позначають тільки два звуки: в’є [в й а], пір’я [п’ 3 р й а].

Літера ї завжди позначає два звуки: їжак[ й і ж а к], їхати [й 3 х а т и], під’їзд [п’ і д й 3 з д].

240. Прочитайте прислів’я. Визначте слова, у яких одна літера пере­дає на письмі два звуки.

1. Без діла слабіє сила. 2. Хочеш їсти калачі — не сиди на печі. 3. Уміння не відбереш. 4. Рання пташка росу п’є, а пізня сльози про­ливає. 5. Пташка красна своїм пір’ям, а людина — знанням. 6. Як дбаєш, так і маєш. 7. Моя хата скраю, я нічого не знаю. 8. Розказав Мирон рябої кобили сон. 9. Добро буває в дружній сім’ї. 10. Там ладу немає, де все на «моє» й «твоє» ділять.

* Виділені слова передайте звукописом.

241. Передайте слова фонетичною транскрипцією. Визначте в кож­ному слові кількість літер і кількість звуків.

Пір’їна [п’ і р й 3 н а] — 6 б., 7 зв.

I. Ялина, знання, пюре, юрист, сузір’я, єнот, синє, волосся, надія, єднання.

II. Юнга, боюся, мрія, плюс, поїзд, п’ятий, взаємний, діяння, пташеня, яблуня.

* Доберіть і запишіть 4 слова з апострофом перед я, ю, є, ї. Визначте в цих словах кількість літер та звуків.

Перепишіть, розставляючи пропущені розділові знаки. Укажіть слова, у яких кількість звуків і літер не збігається.

Як багато хочу я сказати про любов до ріки моєї рідної ясної! Люблю її воду береги її чисті! Люблю всіх людей які живуть і трудяться на її берегах! Біля неї роблюся я добрим людяним. Буду любити цю річку все своє життя! (За О. Довженком).

* Виділені слова передайте звукописом.

* Поясніть розділові знаки в реченнях.

* Назвіть річку, яку ви найбільше любите, поясніть чому.

243. Перепишіть речення. Після кожного виділеного слова подайте в дужках його фонетичну транскрипцію.

1. Є у кожної дитини матінка єдина (Л. Полтава). 2. Я українець! І завжди я чую: в моїй душі співають солов’ї. Були такими мої мама й тато, такими будуть правнуки мої! (За А Матвійчуком). 3. Йде в тисячоліття рідна мова! (За Д. Білоусом). 4. Гаї шумлять — я слухаю (П. Тичина). 5. І так лагідно материнка свій м’ятний дух на землю стеле (В. Поліщук). 6. Найдужче допікають бур’яни та ще жуки з чужої сторони (С. Зінчук).

* Визначте в реченнях слова, ужиті в переносному значенні. Розкрий­те це значення.

Літерою щ завжди позначають два звуки [ш ч]: дощ [д о ш ч], щука [ш ч о ка].

Сполучення літер дж. дз можуть означати:

• окремі звуки [д], [ж], [д], [з]: підживлювати [п’ і д ж е в л’ у в а т и], підземний [п’ і д з а м н и й].

Окремі звуки сполучення букв дж і дз передають тоді, коли [д] на­лежить до префікса, а [ж] або [з] — до кореня слова.

Літера г позначає звук [г]: голова [г о л о в а]; літера ґ — звук [ґ]: ґрунт [ґ р у н т].

244. Прочитайте. Зверніть увагу на вимову виділених слів. Які літери в цих словах позначають по два звуки?

1. Зацвітає калина, зеленіє ліщина. Це моя Україна, це моя Батьківщина (А. Камінчук). 2. З дзвінких джерел напилася верба. Рясне гілля аж до землі звисає (Я. Лесьєв-Лесь). 3. Річка розлила­ся, і ручай дзюркоче (Н. Гуменюк). 4. Цілющої води я зачерпну з глибокої криниці (П. Мовчан). 5. Грає бджілка на сопілку, друж­но в лад бринять джмелі (Н. Забіла). 6. Розкажу вам, друзі, я, що таке моя сім’я. Тут є любов, підтримка і увага, є тепле слово — щастя джерело (Н. Чемерис).

* Визначте слова, вжиті в переносному значенні, розкрийте це значення.

Роздивіться репродукцію картини Івана Їжакевича. Назвіть почуття, які переживають діти. Скористайтеся Словничком назв почуттів у кінці підручника.

245. Подані звукописом слова запишіть буквами. У кожному слові визначте кількість літер і звуків.

Довір’я [дов’ 3 рйа] — 6 б., 7 зв.

[л’убів], [шчока], [прийамний], [шчерий], [імйа], [почут’:а], [прейаз’н’].

* Які з поданих слів називають почуття? Витлумачте суть цих почуттів. Звіртеся зі Словничком назв почуттів у кінці підручника.

246. Прочитайте скоромовки. Виділені слова передайте звукописом.

1. У джунглях коло джерела у гарнім джемпері бджола з пус­тотливим джмеликом ласувала джемиком (Л. Коваль). 2. Ґелґотів гусак весь ранок: «Ґвалт, проґавив я сніданок, бо ґаздиня пізно встала й довго ґудзик пришивала» (Л. Вознюк). 3. Ґудзик упав і скотився під ґанок. Ґава подумала: з’їм на сніданок. І ґонорово ґава ходила, ґудзик шукала, ґулю набила (Л. Голота). 4. Ніс Гриць пи­ріг через поріг, став на горіх — упав на моріг (Народна творчість). 5. Щиро щиглик у ліщині щебетав собі щоднини: «Щоб нам щедре літечко виростило житечко!» (Л. Вознюк).

* З’ясуйте лексичне значення слова Ґаздиня за Тлумачним словнич­ком у кінці підручника.

* Укажіть слова, лексичне значення яких змінює заміна одного звука.

* У чому полягає користь від вимовляння скоромовок?

* Як правильна вимова слів впливає на усне спілкування? Для пред­ставників яких професій правильне мовлення особливо необхідне?

Урок 149. Буква «я», позначення нею двох звуків [йа]
Буквенний період

Мета: навчити правильно вживати букву я на позначення двох звуків [йа]; формувати читацькі навички; розвивати мовлення, фонематичний слух; виховувати бажання вчитися.

Обладнання: конструктор LEGO; кольорові олівці; ґудзики; квасоля; синельні палички; контейнер з піском; малюнки (лілія, піонія, ромашка, тюльпан, троянда, ряст, звіробій, нарцис, майори, орхідея, дзвоники, шавлія).

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна, природнича.

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Мовленнєва розминка

1) Веселий вірш.

2) Робота над скоромовкою.

2. Мотивація навчальної діяльності

Не небесний, а земний. (Банан.)

Пригостить нас влітку. (слива).

4. Не лінуйся у лісочку зазирати під листочки.

Назбираєш у долоні стиглі ягідки червоні. (Суниці.)

5. Лист різний із оксамита,

Чорношкіра і пузата. (Смородина.)

— Прочитайте утворене слово. (Яблуко.) Назвіть послідовно звуки у слові яблуко. Який голосний чуєте у першому складі? А який приголосний чуєте перед звуком [а]? Вимовте звуки [йа]. Злиття цих звуків також позначається на письмі буквою я.

3. Повідомлення теми та завдань уроку

— Саме таку роботу букви я ми досліджуватимемо сьогодні на уроці.

4. Вивчення нового матеріалу

1) Вправа «Квест-дослідження». Спостереження за вимовою звуків.

— Познайомтеся: цих дітей звуть Тая і Ярик. Вони дуже раді, що ви розглянули звукові моделі слів. А тепер, доки ці малята бавляться та збирають фрукти, зробіть звуковий аналіз їхніх імен.

Двоє учнів виходять до дошки і записують звукові схеми слів-імен.

— Позначте звуки відповідними буквами. Яку «роботу» виконує буква я у словах Тая, Ярик? (Позначає звуки [йа].) Покажіть це цеглинками.

— Отже, скільки звуків позначає літера я?

2) Робота за підручником (с. 38-39).

Підготовчі вправи до читання

— Ярик назбирав повний кошик смачних ягід.

· Звуко-буквений аналіз слів.

Завдання за вибором. Вправа «Асоціативний кущ» (робота в групах)

(ліс, галявина, кошик, варення, компот, пиріг, смакота. )

(квітка, клумба, аромат, запах, ваза, вода, дощ. )

— Прочитайте слова, у яких літера я стоїть на початку слова.

— Прочитайте слова, у яких літера я стоїть у середині слова.

— Прочитайте слова, у яких літера я стоїть у кінці слова.

— Прочитайте імена хлопчиків.

— Прочитайте назви музичних інструментів.

— Прочитайте назви міст України.

Читання тексту. Гра «Яка? Яке? Який?». Робота в парах

Робота над віршем «Сонечко» Лариси Цілик

— Про кого поетеса склала вірш?

— Чи справдилися ваші очікування?

· Опрацювання тексту за технологією «Ромашка Блума».

Прості. Про кого йдеться у вірші?

Уточнювальні. Я можу помилитися, але, здається, діти викликали небесне сонечко.

Інтерпретаційні. Чому комаха подумала, що то її викликають?

Творчі. Яку веснянку знали Марійка та Оксанка?

Оцінювальні. Чи можете ви пояснити значення слова «сонечко»?

Практичні. Коли ми вживаємо слово «сонечко»?

Діти імітують кружляння сонечка над квітами.

Робота над віршем «Сонечкова донечка» Галини Манів

— Прочитайте заголовок вірша.

— Про що у ньому може йтися?

— Чи справдилися ваші очікування?

· Робота зі словами. Збагачення словникового запасу.

— Розкажіть, як ви розумієте вислів «у цяточку цятка». (Стіна слів: у цяточку цятка.)

· Читання вірша учнями вголос.

· Самостійне напівголосне читання.

3) Гра «Слово у слові».

4) Робота над прислів’ями.

Яблуко від яблуні далеко не котиться.

5) Гра «Хатка для джміля». Робота в групах.

В квітнику сьогодні свято —

Заблукав тут джміль вусатий —

Діти шукають, у якій квітці може спочити джміль, назва квітки повинна містити літеру я.

Малюнки: лілія, піонія, ромашка, тюльпан, троянда, ряст, звіробій, нарцис, майори, орхідея, дзвоники, шавлія.

6) Робота над деформованим текстом.

Біл(я, а) школи маленький сад. У ньому ростуть (а, я)блун(а, я), вишн(а, я) та персик. Навесні сад зацвів. (А, Я)рослав та Наді(а, я) спостерігали за бджолами. Вони сідали у квіточки, немов у колисочки. Далі комахи полетіли на клумбу. Там квітнуть лілі(а, я), тро(а, я)нди, нарциси. Красиво довкола.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА. РЕФЛЕКСІЯ

1. Вправа «Обмін думками»

— Яке злиття звуків ми сьогодні вивчили? (Злиття [йа].)

— Якою буквою позначаємо ці два звуки? (Буквою «Яя».)

— Послухайте і скажіть, де ви чуєте злиття [йа] — на початку, в середині чи в кінці у таких словах: язик, шия, баян, уявіть, зів‘яли, ясно.

— Який ще звук може позначати буква Яя?

— Доберіть слова зі злиттям ля, тя, ря.

2. Цеглинка настрою

— З яким настроєм минув урок? Покажіть його на цеглинці зі смайликом.

“Нова українська школа” матеріали для вчителів, студентів, учнів та батьків.

Використовуючи сайт ви погоджуєтесь з правилами користування

Наш сайт не претендує на авторство розміщених матеріалів. Ми тільки конвертуємо у зручний формат матеріали з мережі Інтернет які знаходяться у відкритому доступі та надіслані нашими відвідувачами.

Якщо ви являєтесь володарем авторського права на будь-який розміщений у нас матеріал і маєте намір видалити його зверніться для узгодження до адміністратора сайту.

Ми приєднуємось до закону про авторське право в цифрову епоху DMCA прийнятим за основу взаємовідносин в площині вирішення питань авторських прав в мережі Інтернет. Тому підтримуємо загальновживаний механізм “повідомлення-видалення” для об’єктів авторського права і завжди йдемо на зустріч правовласникам.

Копіюючи матеріали во повинні узгодити можливість їх використання з авторами. Наш сайт не несе відподвідальність за копіювання матеріалів нашими користувачами.

Коли літера Я означає два звуки

II. Актуалізація опорних знань

1. «Вгадай букву»

Хлопець йшов за кроком крок,
На спині він ніс мішок.
А як глянути здаля —
То виходить буква… «Я».
Л. Андрієнко

2. «Полювання»

Ясени ледь-ледь шуміли —
Яснооке сонце сіло.
Яструб ящірку несе…
Я — остання буква. Все.
О. Кононенко

3. Робота над загадкою

• У святковому залі
Стоїть, як картинка,
Весела зелена
Красуня…. (ялинка).

• Звуко-буквений аналіз слова-відгадки: ялинка.

— Сьогодні на уроці ми вивчимо ще одну букву, але ця буква непроста. Вона ніби актриса, яка може грати різні ролі. І сьогодні ми дізнаємося, якими ж ці ролі можуть бути.

4. Показ букви я (великої і малої). Аналіз будови, порівняння великої і малої букв між собою, з іншими буквами. Визначення місця букви я в касі букв
— Отже, у першому складі два звуки — [й] та [а]. На письмі сполучення цих звуків позначається буквою я.
Буква я на початку слова позначає два звуки — [йа]
— У яких ще словах буква я стоїть на початку слова? Прочитайте їх.
— Які імена дітей ми ще не прочитали? (Надія, Лідія)
— Складемо до них звукові моделі.
— Поділіть слова на склади.
Перший склад — на, позначається звуками [н], [а].
Другий склад — ді, позначається звуками [д’], [і].
Третій склад — я, позначається звуками [й], [а].
— Після якої букви стоїть буква я у слові Надія? (Після букви і)
— Який звук позначає буква і? (Голосний)
— Отже, можна сказати, що буква я позначає два звуки ще й тоді, коли стоїть після голосного.
Буква я після голосного позначає два звуки — [йа]
— А от ще яку роль виконує в нашому мовленні буква я, ви дізнаєтесь з віршика, який написав для вас А. Шибаєв.

Всьому світу спішить
Я мерщій доповісти:
— Чи ж ви знаєте, хто Я?
Ви не знаєте, хто Я.
Я не просто собі Я —
Я — склад!
Я — літера!
Я — слово!

— Отже, буква я може бути і літерою, і складом, і окремим словом.
— А тепер вимовимо слова складами: я-лин-ка, я-гід-ка, я-щик, яскравий.
— Назвіть лише перший склад у цих словах.
— Який перший звук? ([й])
— Який другий звук? ([а])
— Отже, у першому складі два звуки [йа], які на письмі позначаються однією буквою я.

III. Повідомлення теми і мети
— Біля новорічної ялинки завжди відбувається багато чудес. Та, на жаль, Новий рік давно вже минув, але все ж таки чудеса в нас сьогодні будуть.
Бо всі ми станемо на деякий час учасниками гри «Поле чудес». Вестиму її я, поки Леонід Якубович перебуває у відпустці. Під час гри ми будемо вдосконалювати навички читання, звуко-буквеного аналізу слів. А завдання нашої гри розкажуть нам про цікавих тваринок, що «дружать» з буквою я.

IV. Основна частина. Гра «Поле чудес»

І відбірковий тур
— Отже, ми готові розпочати гру. Перепусткою до участі у першому турі буде таке завдання.
• Зробіть звуковий аналіз слів: явір, язик, Марія.
— Перші три учні, які правильно виконають завдання, стануть учасниками І туру нашої гри.

І тур
Ця прудка зелененька тваринка без жалю залишає свій хвостик ворогові та інколи їх у неї буває цілих два. (Ящірка)

1. Творче читання
• Прочитайте віршик, вставляючи в слова букву, якої не вистачає.

— Про кого розповідається у вірші? (Про Яринку і Якова)
— Якою літерою починаються імена цих дітей? (Буквою Я)
— Як треба записати ці слова? (З великої букви) Чому?
— Яка перша буква в слові ялинка? (Буква я)
— Які звуки вона позначає? (Звуки [й], [а])
— Які імена починаються буквою Я? (Яків, Ярослав, Явдоха, Ярина)
— Які імена закінчуються буквою яі (Володя, Леся, Надія, Валя)

2. Гра «Кут зору»

II відбірковий тур
За відповіді під час II відбіркового туру діти отримують фішки. Три учні, які матимуть найбільшу кількість фішок по закінченні II відбіркового туру, стають учасниками II туру гри.

— Чому слова перших двох стовпчиків записані з великої букви?
— Прочитайте слова, в яких немає букви я.
— Зачитайте слова, в яких буква я знаходиться в кінці слова; у другому складі.
— Чим схожі між собою слова третього стовпчика?
— До слів третього стовпчика доберіть узагальнюючу назву.

• Гра «Мама та дитинчата»
Зайчиха — …, качка — …, слониха — …, лисиця — …, гуска — …, кішка — … .

У кози — козенятко.
У миші — мишенятко.
У пташки — пташенятко.
У корови — … .
У свині — … .
У вівці — … .

II тур
Хижий птах, що дуже часто у давнину був помічником людини під час полювання. (Яструб)

— Назвіть птахів, у назвах яких зустрічається буква я. (Зяблик, дятел, зозуля) Що цікавого можете розповісти про них?

III відбірковий тур
• Гра «Вгадай предмет за ознакою»
Соковите, пахуче, кругле… (яблуко).
Зелена, колюча, святкова… (ялинка).
Балакучий, довгий, гострий… (язик).

• Логічна вправа
Зв’яжіть слово в овалі з тим, яке найбільше підходить до нього за змістом. Намалюйте стрілку, що з’єднує ці слова.

III тур
Найбільший та найсильніший представник родини кішок, близький родич тигра та леопарда. Може вполювати оленя чи крокодила. Занесений до міжнародної Червоної книги. (Ягуар)

— Для чого існує Червона книга? Як треба ставитися до природи, щоб зберегти її первозданну красу?
• Читання сильними учнями віршика-казочки Л. Біленької «Ягуар купив буквар»

Просило Ягуренятко
(Таке допитливе звіря):
— Навчи мене читати, татку!
Купи, будь ласка, букваря!
Послухав Ягуар синочка,
Приніс букварика йому.
Сидить синок у холодочку
І вчиться розуму-уму.
Кмітливе Ягуренятко
Дійшло уже до букви «Я»,
Радіють син, і мама, й татко —
Вся ягуарова сім’я.

— Чому радіє ягуарова сім’я?
— Чого вчить нас цей віршик-казочка?
— А якщо ягуреня почне всім розказувати, яке воно розумне і кругом казати: «Я… Я…!», чи будуть задоволені його мама і тато? Чому?

Гра з глядачами
Великий дикий бик, що має довгу вовну. Проживає переважно в горах. (Як)
— Скільки звуків позначає буква я в цьому слові? Доведіть свою думку.

Фінал
Хвостик бубликом згорнув,
У будиночку заснув.
Та й вві сні наставив вуха,
Чи не йде хто, слуха, слуха… (цуценя).

— Скільки звуків позначає буква я в цьому слові? Доведіть свою думку.

Супер-гра
Продовжте ряд: «У корови — теля. У гуски — гусеня. А у людини — …» Хто? (Немовля)

V. Підсумок
Оцінювання учнями власної діяльності на уроці за кількістю отриманих фішок: за 2-3 фішки учень отримує подяку «Добре!», за 4-5 фішок — «Молодець!», за 5 і більше — «Розумничок! Розум-ничка!»
Нагородження переможців гри.

Букви Я, я. Позначення буквою я звуків [йа]. Позначення буквою я звука [а] та м’якості попереднього приголосного, навчання грамоти

Повернутися на сторінку Навчання грамоти